Los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas sonoros, visuales, o una mezcla de ambos y que, por tanto, pueden servir de complemento a otros recursos.
Se clasifican en tres categorías principales, y subcategorías :
1) Los medios visuales, en los cuales se utilizan la imagen y el texto, y se diferencian en los proyectables y no proyectables:
- No proyectables
- Pizarra:
- Proyectables
- Pizarra digital interactiva (PDI):
Consiste en un ordenador conectado a un videoproyector que proyecta una imagen determinada.
- Diapositivas:
- El retroproyector:
Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos y el control de la clase durante la proyección.
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| Pizarra, Pizarra digital, Diapositivas, Retroproyector |
2) Los medios sonoros, donde se complementa otras actividades con los mensajes sonoros. Evidentemente, el principal recurso sonoro de la educación es la comunicación oral directa, que sirve de soporte a las explicaciones del profesor o a los diálogos y debates entre profesores y los alumnos. Pero existen otros recursos de medios sonoros tales como los discos compactos, la radio
Estos medios proporcionan documentación sonora diversa y se puede repetir ampliamente su contenido, por lo que resultan de gran utilidad en la enseñanza de diversas materias como la música o los idiomas. La creación, grabación y realización de montajes sonoros permite a los alumnos seguir todos los pasos del proceso. Seguir todas estas fases supone por tanto descubrir las ventajas y limitaciones de estos medios de comunicación mientras que se van desvelando sus mecanismos de información y también de manipulación.
3) Los medios audiovisuales, en los cuales se utilizan las imágenes y el sonido :
- Televisión:
Ocupa el primer puesto en los medios de comunicación, porque sirve de entretenimiento y trasmite mensajes fáciles de asimilar. Puede ser un elemento educativo, por su riqueza de imágenes en movimiento, sonidos, amplitud de géneros (informativos, documentales...)
- Cañón electrónico:
- Ordenador:
Sirve de entretenimiento y transmite mensajes fáciles de asimilar, pero también puede utilizarse como un recurso educativo, porque presenta gran riqueza vidual con sus imágenes en movimiento y su reproducción de sonidos, admite una amplia gama de géneros.
- Vídeo:
Este medio educativo es muy versátil porque permite ilustrar o recapitular sobre un contenido concreto del currículo y puede suscitar el interés sobre un tema por el apoyo del sonido y de las imágenes en movimiento.
Su capacidad de expresión y facilidad de uso lo convierten en un importante recurso didáctico. El vídeo no sustituye al profesor pero puede usarse como instrumento motivador y servir de complemento a explicaciones verbales.
- Cine:
Se puede utilizar como medio de transmisión de conocimientos y de valores, fundamentalmente, entre la población joven educada en esta cultura audiovisual.
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| Televisor, Cañón Electrónico, Ordenador, Vídeo, Cine |
El medio audiovisual tiene una serie de funciones en el ámbito escolar que son:
- Aumentar la eficacia de las explicaciones del profesor, ya que enriquecen los limitados resultados de las clases convencionales basadas en la voz y el texto impreso.
- El uso de imágenes permite presentar abstracciones de forma gráfica, facilitando las comparaciones entre distintos elementos y ayudando a analizar con detalle distintas fases de procesos complejos.
- Los montajes audiovisuales pueden producir un impacto que genere sentimientos favorables hacia el aprendizaje, estimulando la atención y la receptividad del alumno.
- Las imágenes proporcionan unas experiencias que de otra manera serían completamente inaccesibles, ayudando a conocer mejor el pasado o ver realidades poco accesibles habitualmente.
- Introducen al alumnado en la tecnología audiovisual que es un componente importante de la cultura moderna.
En el caso de que el profesorado que utiliza los medios audiovisuales aplique una metodología activa y participativa de sus alumnos se pueden desarrollar otras funciones:
- Fomentar la participación, el interés por un tema y el espíritu crítico.
- Facilitar el aprendizaje por descubrimiento ya que el uso de imágenes posibilita la realización de comparaciones y contrastes con el fin de establecer semejanzas y diferencias.
- Desarrollar la creatividad permitiendo que el alumno se ejercite en el uso integrado de materiales y evitando el aprendizaje exclusivamente memorístico.
- Ayudar al alumno a comprenderse mejor a sí mismo y a su entorno, ya que la realización de un proyecto audiovisual puede ser el punto de partida para analizar algunos de los problemas que preocupan a los estudiantes.
- Mejorar el proceso educativo ya que con grabaciones de vídeos pueden registrarse actuaciones de los estudiantes con fines de retroalimentación, análisis crítico y búsqueda de soluciones.
Cada medio presenta unas ventajas didácticas específicas. Unos medios solo ayudan a mejorar las explicaciones y otros permiten a los alumnos desarrollar actividades programadas por el profesor. Por tanto, debe ser el profesor quien decida cuál es el medio más adecuado para cada situación.
Los medios audiovisuales se pueden utilizar en la enseñanza de muchas maneras y con diferentes enfoques educativos, pero en cualquier caso el uso de medios no puede constituir un hecho en sí mismo, ya que sería solo un elemento de distracción. Si se usa un material sin pensar en su explotación didáctica adecuada se vacía de significado su propio contenido.
Para poder sacar el máximo partido educativo a los montajes audiovisuales no se puede actual de forma improvisada sino que es necesario seguir unas pautas de elaboración y utilización basadas en los siguientes pasos:
- Planificación del proceso de enseñanza- aprendizaje.
- Selección del medio audiovisual a utilizar.
- Presentación y utilización del material audiovisual.
- Realización de actividades posteriores a la presentación el montaje.
